授業：鹿児島東高校
月日：４月１８日金曜日１組４校時・２組５校時、短縮４５分授業
対象：１年生(２単位)１回目　１組欠席０／１６、２組欠席１／２１
授業者：山下敏裕・최순주
教材：よくわかる韓国語 STEP１(入佐信宏・文賢珠、白帝社)
概要：挨拶・母音

　　　　※指示の多くは韓国語で行い、適宜訳をつけた。
１、小ゼミ室での座席を指定した。(口の形に配置)
２、최先生の挨拶、１分、韓国語・普通の速度で
３、(１)自分を指して「저는 山下 입니다」と言う。
　　(２)チェ先生に「저는 최순주입니다. 」と言わせる。
　　(３)以上を数回繰り返す。
　　(４)座席順に回りながら一人一人「저는 自分の名前 입니다」と
　　　「ㅂ(ㅁ)m」を注意しながら言わせた。連音は無視する。
　　(５)全体で、自分の名を入れて数回練習する。
　　　　　⇒２組は声が小さく、최先生から「크게」と何度も声が飛んだ。
　　(６)今度は「안녕하세요. 」を前に付けて、「안녕하세요. 
　　　　저는 山下 입니다」を導入し、自分の名を入れて一斉に
　　　　発音させる。
　　(７)隣と挨拶を交わさせる。
　　(８)「これで韓国語がしゃべれるようになったね。５分前までは
　　　　知らなかったのにすごいね」
４、母音の導入
　　　※長い棒・短い棒・小点を磁石で準備しておく
　　(１)「今度は文字が読めるようにします。韓国語は棒と点と丸でできて
　　　　います」
　　(２)長い棒を縦にしたり横にしたりしながら黒板に貼り、それの前後
　　　　左右に小点をつけて、「ハングルが１５世紀に作られた時はこんな
　　　　字だった。のちに小点が短い棒に変わります」と言って、小点を
　　　　短い棒に置き換えて示した。
　　(３)「日本語のアイウエオにあたるものを母音といいます。韓国語では
　　　　ウが２つ、オが２つあります。
　　(３)長い棒を縦に「これはイと読みます」のように導入。順序は
　　　　　縦に、ㅏ/ ㅣ/ ㅜ / ㅗ、を板書。すぐ横にカタカナを付記。
　　　　※ㅜ / ㅗは口を突き出すように指示。
　　(４)もう一本短い棒を付けながら「これでヤの行になるんだね」
　　　　　さっきの横に、ㅑ/ ㅠ/ ㅛ、と板書。すぐ横にカタカナを付記。
　　　　※ㅠ / ㅛ は口を突き出すように指示。
　　　　「안녕하세요のヨはこの字ですね」
　　(５)「韓国語の１０個の母音のうちもう７つが読めるようになった。
　　　　すごいことです。ノートに書き留めよう」
５、文字の組み立て
　　(１)「ローマ字ではkaのように文字を組み合わせますね。韓国語も
　　　　同じで」と「ㄱ」を「ㅏ」の横にペタッとつけて、
　　　　「これがクという音なんで、合わせてカだね」。ㄱをひっくり
　　　　返してㄴにし、「これがヌという音なんで、ナになります」
　　(２)「ところがアの行はこのクとかヌとかがないので、ないマーク
　　　　ㅇをつけます。ゼロと思ってもいいですね」と、ㅇを貼る。
　　(３)テキスト１０頁「韓国語の基本母音」を書かせる。
　　　　⇒取り上げた７個のみ指示したが、考えなしに１０母音とも
　　　　　書いた生徒もあり。
６、アンニョンハセヨ、チョヌン〜イムニダ、をカタカナで板書。
　　　「チョヌンのオもウは実は今日習ったものとは違います。
　　　　次回勉強します」
７、録画した歌をスタート
　　　⇒掃除のあと２組があったのだが、掃除の連中がテレビをいじって
　　　　いて、ビデオ設定ができず、４(５)をしている間に、職員室まで
　　　　リモコンを取りに言った。
　　◆이정현 "아리아리"
　　　⇒みんな見とれた。
８、続けて◆「冬のソナタ PR」(１０分)を上映。
９、本時の復習
　　(１)「もう忘れただろう？　韓国語で言ってみて」
　　　　「こんにちは」「わたしは何々です」
　　(２)「次回は来週。忘れないように復習してね」
　　(３)最後の挨拶を韓国語でするが返答できないので、
　　　　「안녕히 계세요. 」「감사합니다. 」を教える。